Образовательное учреждение СКИФ г. Сочи
ЧОУ ДПО "СКИФ"
Профессиональная подготовка кадров.

 www.Skif-Sochi.com
Домашняя страница                 Карта сайта                 Написать и отправить письмо
skif_sochi2007@mail.ru 8(862)296-74-32
Обучение в Сочи Пожарно-технический минимум Матрос-спасатель Обучение вождению легкового автомобиля Обучение судоводителей и водителей гидроциклов
Сочи, ул. Кубанская, 15
тел./факс: (862) 296-74-32
Адлер, ул. Каспийская, 24-А
телефон: (862) 236-33-00
Хоста, ул. Шоссейная, 18-А
телефон: (862) 233-34-35
Адлер, ул. Ленина, б/н
телефон: (862) 236-33-00
с.Молдовка, ул.Тимашевская, 2-А
телефон:(862) 236-33-00
п.Лазаревское, ул. Победы, 153
телефон:(862) 234-00-69
п. Вардане, Львовская, 12
телефон: (862) 235-09-00
Дагомыс, Гайдара, 2/2
тел: (862) 234-22-34
Лоо, Декабристов, 40
телефон: (862) 235-09-00
Адлер, Каспийская, 24-А
телефон: (862) 236-33-00
Сочи, ул. Труда, 2
тел: (862) 233-97-73

Отчет ЧОУ ДПО «СКИФ» о результатах самообследования

Нормативным основанием проведения самообследования Частного образовательного учреждения ДПО «СКИФ» является решение педагогического совета от 11 января 2014 г., протокол № 1, приказ директора Частного образовательного учреждения ДПО «СКИФ» «О проведении самообследования» № 10 от 11 января 2014 г.
Объектом анализа и оценки является организация и результаты образовательного процесса в Частном образовательном учреждении ДПО «СКИФ» за 2012-2013 учебный год.

В ходе самообследования были использованы следующие материалы:

нормативно-правовая документация:
    - Устав Частного образовательного учреждения ДПО «СКИФ»;
    - локальные нормативные акты Частного образовательного учреждения ДПО «СКИФ»;
    - план и анализ работы Частного образовательного учреждения ДПО «СКИФ» за 2012-2013 учебный год;
    - учебный план по заявленным образовательным программам;
    - сведения об учебно-методическом и информационном обеспечении;
    - сведения о кадровом и материально-техническом оснащении учебного процесса;
    - рабочие учебные планы по всем дисциплинам, реализуемым в рамках образовательной программы;
    - мониторинг качества подготовки обучающихся за обследуемый период;
    - протоколы промежуточной аттестации по предметам;
    - сводные ведомости итоговых оценок;
    - кадровое делопроизводство;
    - сведения об обеспечении образовательного процесса (библиотечными ресурсами);
    - сведения об организации;
    - целевые воспитательные и образовательные программы;
    - расписание учебных занятий: графики учебно-производственного процесса, графики проведения контрольных точек, зачетов и экзаменов;

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления

    1.1 История
    Частное образовательное учреждение ДПО «СКИФ» образовано в 2007 году. Юридический адрес: г. Сочи, улица Кубанская, дом 15. Учреждение является некоммерческой организацией, созданное собственником для осуществления функции некоммерческого характера – осуществления образовательной деятельности. Статус учреждения: является учреждением дополнительного образования взрослых.  

    1.2 Структура управления
    Структура управления менялась на протяжении всего периода существования Частного образовательного учреждения ДПО. Изменения происходили, как в связи с появлением новых должностей, так и в связи с появлением новых структурных подразделений (курсы подготовки водителей, курсы специалистов и т.д.).
    Организационная структура Частного образовательного учреждения включает в себя все отделы, структурные отделения, коллективные органы управления, существующие на базе учебного заведения. Структуры полностью соответствуют обучающим и воспитательным задачам, стоящим перед образовательным учреждением.
    В Частном образовательном учреждении работают следующие коллективные органы управления: педагогический совет, методический совет,  общее собрание трудового коллектива.
    Каждый орган осуществляет свою деятельность согласно планов работы и положений об их работе («Положение о Педагогическом совете», «Положение об Общем собрании трудового коллектива»).
    1.3 Функции управления Частного образовательного учреждения
    Функциями управления являются:
    - Информационно-аналитическая функция:
    Обеспечение притока информации из окружающей социальной среды и Частного образовательного учреждения в окружающую среду УНПО города Сочи, в ГИБДД, органы прокуратуры города и края, УМЦ системы НПО Краснодарского края, органы пожарной и санитарной безопасности г. Сочи, комитет по экологии г. Сочи.
    Осуществление информационного обеспечения сотрудников и обучающихся Частного образовательного учреждения .
    Осуществление аналитической деятельности по проблемам организации образовательного процесса, проведение мониторингов внедряемых изменений. Прогнозирование развития учебного заведения с учетом изменения социальной среды. Постановка целей и задач.
    - Планирование
    Существует план развития Частного образовательного учреждения на учебный год, составленный с учетом программы развития учебного заведения. Вся планирующая документация (начиная с планов нижнего звена (преподаватели, мастера п /о) и заканчивая планами руководителей отделов (зам.по УЧ , старшего методиста, заведующих отделений и т.д.) строится на основе анализа деятельности за предыдущий период.
    - Организация
    Предполагает организацию функционирования Частного образовательного учреждения по достижению целей и задач, отраженных в планировании.
    - Мотивационно – стимулирующая функция
    Предполагает создание необходимых условий (материально-технических, социально-психологических, финансовых, бытовых), побуждающих сотрудников к эффективной трудовой, а обучающихся к эффективной учебной деятельности.
    - Контролирующая функция
    Обеспечивает качество работы всех подразделений, удерживает от отклонений в функционировании образовательной системы, обеспечивает компетентность и дисциплину персонала и обучающихся, способствует достижению прогнозируемых результатов.

    1.4 Локальные акты Частного образовательного учреждения
    В Частном образовательном учреждении разработаны и действуют локальные акты, регламентирующие организацию образовательной деятельности.
    Штатное расписание Частного образовательного учреждения.
    Правила внутреннего трудового распорядка.
    Правила внутреннего распорядка для обучающихся.
    Положение о внутреннем  контроле.
    Положение об Общем собрании трудового коллектива.
    Положения о Педагогическом совете.
    Положение о Методическом совете.
    Правила приема обучающихся.
    Положение об оплате труда работников.
    Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг.
    Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся.
    Порядок проведения (итоговой) аттестации выпускников.
    Порядок организации и проведении учебной практики (производственного обучения) и производственной практики.
    Положение об учебной практике (производственное обучение) и производственной практике обучающихся.
    Инструкции по охране труда, технике безопасности и противопожарной безопасности.
    Должностные инструкции работников Учреждения.
    Приказы директора Учреждения.
    Все локальные акты отражают современные требования (о чем свидетельствует их постоянная доработка, внесение в них своевременных изменений) – все локальные акты переработаны и утверждены в январе 2013  года, все они являются действующими и актуальными при организации образовательной деятельности Частного образовательного учреждения.
    1.5 Делопроизводство Частного образовательного учреждения
    Порядок организации и ведения делопроизводства строится на основании инструкции
    «Порядок организации и ведения делопроизводства»
    По видам деятельности документы делятся:
    - по основной деятельности;
    - по личному составу.
    Документы по основному виду деятельности называют организационно – распорядительными документами и разделяются на 3 группы:
    1. Организационные (устав, штатное расписание, положения, инструкции)
    2. Распорядительные (распоряжения, приказы)
    3. Информационно-справочные (докладные, справки, письма)
    Документы по личному составу – это совокупность документов, в которых зафиксированы этапы трудовой деятельности (трудовой договор, приказы (о приеме, переводе, увольнении, совмещении), трудовая книжка, личная карточка, личное дело)
    Порядок организации и ведения документации по личному составу возлагается на специалиста по кадрам.
    В образовательном учреждении все документы оформляются в соответствии с установленной формой.
    Для рациональной организации делопроизводства, упорядочения учета и обеспечения систематизации документов в образовательном учреждении утверждена сводная номенклатура дел. Номенклатура дел отражает все документы, образующиеся в деятельности учреждения.

     

    1.6 Система контроля качества образования
    В основе управления качеством образования Частного образовательного учреждения лежат программные типовые мероприятия, направленные на повышение качества образования.
    Система контроля качества образования в Частном образовательном учреждении представлена на 2-х уровнях: администрация - педагогический коллектив; администрация - обучающийся.
ВЫВОД: Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и системы управления, сложившиеся в Частном образовательном учреждении полностью соответствует потребностям учебного заведения и требованиям, предъявленными государственными структурами и нормативными документами, регламентирующими деятельность учреждений системы начального профессионального образования.

2. Структура подготовки по профессиям

    2.1. Образовательные программы
    Действующая с 01 марта 2011 года лицензия  РО № 017762 дает право подготовки по образовательным программам НПО, программам дополнительного профессионального образования НПО, программам профессиональной подготовки и переподготовки.
    2.2. Порядок формирования групп
    Комплектование учебных групп происходит постоянно, формируются предварительные
    списки групп, которые дополняются и при полностью скомплектованной группе составляется расписание занятий и начинается учебный процесс по данной специальности.
    3. Содержание подготовки специалистов
    3.1 Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
    Площадь компьютерного класса 80 кв. м , организованны 10 рабочих мест с индивидуальными мониторами.  
    Общий фонд литературного фонда составляет около 1200 экземпляров. Лицензионные требования по обеспечению обучающихся литературой различного вида соблюдены.
    Приобретение осуществляется за счет средств полученных за оказание платных услуг.
    В учебном учреждении осуществляется подписка на периодические электронные издания для обучающихся и педагогов, количество подписных изданий составляет от 10 до 15 экземпляров ежегодно.
    Образовательное учреждение с 2010 года располагает действующим сайтом по адресу:
    www.Skif-Sochi.com (официальный сайт Частного образовательного учреждения ДПО «СКИФ»)
    На нем представлена следующая информация:
    а) общая информация об учреждении;
    б) информация для учеников (правила приема, перечень профессий
     информация о преподавателях их образовательном цензе),
    в) информация об услугах, предоставляемых в учреждении,
    г) информация о материально-техническом обеспечении и об оснащенности образовательного процесса,
    д) об электронных образовательных ресурсах.
    Информационно-техническая база для обеспечения образовательного процесса была сформирована в 2010 году, был полностью укомплектован компьютерный класс, имеются рабочие места для ведения уроков и подготовки преподавателей.

3.2 Организация учебного процесса

    3.2.1 График учебно-производственного процесса на новый учебный год составляется на основе учебных планов заместителем директора по УЧ и утверждается директором Частного образовательного учреждения. Расписание учебных занятий составляется старшим методистом с учетом учебных планов групп. Расписание утверждается директором Частного образовательного учреждения. При составлении расписания учебных занятий учитываются особенности профессиональной подготовки обучающихся по отдельным профессиям и последовательность в изучении теоретических курсов и практического обучения.
    Учебный процесс организован по 5-дневной неделе: в 2-3 смены для теоретического обучения и в одну смену для практического обучения. Объем обязательной учебной нагрузки 36 часов в неделю. Продолжительность занятий производственного обучения составляет 6 часов в день. В расписании учебных занятий предусмотрено чередование общеобразовательных, общетехнических и специальных предметов в течение учебного дня.
    В Частном образовательном учреждении действуют два основных вида учебных занятий: теоретическое и практическое обучение. К теоретическому относятся уроки теоретических курсов и дисциплин общепрофессионального и профессионального циклов. Данные занятия проходят в виде лекций, семинаров, уроки решения задач и т.д. К практическому обучению относятся лабораторно-практические занятия по предметам профессионального цикла и производственного обучения в условиях предприятия.
    3.2.2 Использование в учебном процессе инноваций и новых педагогических и информационных технологий неразрывно связано с работой педагогов в рамках инновационных образовательных программ.
    Расширяется спектр новых педагогических технологий, направленных на повышение интереса обучающихся к предмету, а именно:
    методики преподавания ориентированного на действие,
    технология развития критического мышления,
    информационно-коммуникационные технологии,
    метод проектов,
    обучение в сотрудничестве,
    разноуровневое обучение.

4. Качество подготовки специалистов

    4.1 Требования при приеме в образовательное учреждение
    Прием в образовательное учреждение регламентируют:
    1). Закон Российской Федерации «Об образовании»;
    2). Правила приема в Частное образовательное учреждение;
    Правила приема разрабатывается и утверждается ежегодно, в них определяются форма заявлений, необходимые документы, количество человек в группах, условия формирования.
    Основные направления деятельности:
    Информационное – поиск, сбор информации, СМИ.
    Консультационно – индивидуальное и групповое консультирование по вопросам выбора профессии.
    Организационно - деятельностное – организация работы по приему пакета документов поступающих.
    Аналитическое – анализ, сравнение, прогнозирование набора обучающихся.
    Механизмы организации профориентационной работы:
    Организация работы с контингентом выпускников школы.
    Развитие системы профориентации.
    Организация сотрудничества с общеобразовательными учреждениями города и края.
    4.2 Уровень подготовки
    4.2.1 Промежуточная аттестация обучающихся в Частном образовательном учреждении включает в себя разнообразные формы: зачеты, контрольные работы; теоретические экзамены по предметам профессионального цикла практические экзамены.

5. Воспитательная работа

Основная идея воспитательной системы - социальная адаптация специфических категорий учащихся через трудовую деятельность.
Цель воспитательной системы – формирование и воспитание конкурентоспособного выпускника с учетом рынка труда.
Задачи воспитательной работы:
    1). Создание условий для личностного развития каждого учащегося, развитие его способностей, интересов и склонностей;
    2). Применение социально-педагогического сопровождения в процессе профессионального становления;
    3). Формирование и подготовка социально-ориентированной личности выпускника в сфере производства;
    4). Воспитание коллективизма, навыков взаимопомощи, умение работать в коллективе, коммуникативных навыков.
    5). Привлечение социальных партнеров к процессу обучения и трудового воспитания.
    6). Способствование формированию учащимися активности в творческой, социально-значимой, проектной, производственной деятельности с целью расширения социального и профессионального опыта.

Признаки воспитательной системы:

    1. Мотивация к правильному выбору профессии.
    2. Адаптация к выбранной профессии.
    3. Развитие профессиональных качеств.
    4. Социально-психологическое сопровождение в процессе профессионального становления.
    5. Осуществление личностно-ориентированного подхода.
    6. Ориентация учащихся на организацию деловых отношений.
    7. Наличие социального партнерства.

Преобладающими методами воспитательной системе являются:

    - Методы сотрудничества, позволяющие педагогу и учащемуся быть партнерами;
    - Методы развития и воспитания подросткового коллектива: коллективные единые
    требования, коллективная перспектива, коллективное соревнование, коллективное самообслуживание;
    - Методы доверительного взаимодействия и общения: уважение, убеждение,
    педагогические требования, побуждение, доверие. Общая функция методов взаимодействия в том, чтобы от исходных педагогических способов отношений перейти к системе человеческого сотрудничества, сотворчества, взаимопомощи, сопереживания и взаимной требовательности.
    Эти методы позволяют создать в образовательное учреждение атмосферу сотрудничества, которое вовлекает каждого педагога и учащегося в созидательную деятельность.

Принципы воспитательной системы:

    - Принцип ориентации на позитивное в поведении и характере обучаемого. Преподаватель должен видеть в обучаемом прежде всего лучшее, и основываться на это лучшее в своей работе с ним.
    - Принцип социальной адекватности воспитательно-коррекционных мер. Данный принцип требует соответствия содержания и средств воспитания и коррекции.
    - Принцип индивидуализации. Применение к каждому обучающему индивидуального подхода.
    - Принцип социального закаливания. Включение обучаемого в ситуации, которые требуют от него волевого усилия для преодоления негативного воздействия окружающей среды, выработку социального иммунитета, рефлексивной позиции.
    - Принцип системности и целостности развития.
    - Принцип единства сознания и деятельности.
    - Принцип непрерывности и преемственности.
Содержание воспитательной системы учитывает тот факт, что в процессе обучения отрабатываются взаимосвязи знаний, умений и навыков в практической деятельности, а в процессе воспитания знания, направленные на формирование активности творческой, социально-значимой, проектной и производственной деятельности.

4. Работа с родителями. Родители и законные представители обучающихся являются участниками образовательного процесса. На протяжении всего периода обучения социальные педагоги и мастера производственного обучения тесно сотрудничает с родителями.

При обучении особое внимание уделяется социально-психологической подготовке. Основными функциями социально-психологической работы являются:

    - Аналитическая, предполагающая анализ сложившегося социально-психологического климата учреждения и определение критериев, способствующих формированию комфортных условий для профессионального развития и саморазвития личности обучаемых, а также анализ проблем и потребностей обучаемых, педагогов, родителей при планировании учебно-воспитательного процесса и социально-педагогической деятельности;
    - Исследовательская, направленная на ведение индивидуальной и групповой психодиагностической работы в интересах обеспечения учебно-воспитательного процесса, а также выявление учащихся с асоциальным поведение, установление причин такого поведения, составление реабилитационных программ;
    - Консультативная, включающая консультирование обучающихся, педагогов, родителей по проблемным вопросам; возникающим в процессе социального, профессионального становления и развития личности обучаемого;
    - Коррекционно-развивающая, которое осуществляется на материале раннее проведенных исследований с целью привития обучаемым осознанного восприятия определенных норм поведения;
    - Защитная, направленная на оказание помощи обучаемым, в охране их психофизического, нравственного здоровья и поддержку обучаемых, нуждающихся в защите их прав и интересов.
    Целями деятельности социально-психологической работы являются:
    - способствование организации деятельности образовательного учреждения для социализации, адаптации и профессионализации обучающихся, сохранения и укрепления их здоровья;
    - оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
    - развитие индивидуальных интересов и потребностей обучающихся, способствующих их нравственному становлению как социально-значимой личности;
    - содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся.

Основные направления деятельности социально-психологической работы:

1. Профессиональный отбор:

    - Собеседование с обучающимися и родителями на момент поступления в учреждение с целью диагностики характерологических особенностей поступающих, уровня развития профессионально важных качеств, мотивации на получение профессии и образования, а также коррекция профессионального выбора.
    - Собеседования с педагогами и мастерами производственного обучения по вопросу комплектования групп с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

2. Адаптация

    - Проведение адаптационных тренингов с целью адаптации обучающихся в группе, и создания благоприятного психологического климата.

3. Изучение личности обучающегося

    - Психодиагностика личностных и интеллектуальных особенностей обучающихся. Выявление межличностных взаимоотношений в группе.
    - Проведение психолого-педагогических консилиумов по группам с целью обеспечения индивидуального подхода к обучающимся, повышения качества обучения и выработки эффективных форм и методов работы с обучающимися, имеющими трудности в усвоении знаний.

4. Индивидуальное консультирование

    - Цель индивидуальной работы: коррекция и преодоление отклонений в личностном, интеллектуальном развитии и поведении, коррекция межличностных взаимоотношений. Психологическое консультирование обучающихся, родителей и педагогов осуществляется на протяжении всего периода обучения.

5. Групповая профилактическая работа

    - Групповая психокоррекционная работа с обучающимися реализуется через ведение следующих психологических курсов.

6. Социальное партнерство

    Социальное партнерство ЧОУ ДПО «СКИФ» поддерживает по следующим направлениям:
    сотрудничество с предприятиями  города по организации производственного обучения и производственной практики обучающихся ЧОУ ДПО «СКИФ»;
    сотрудничество с социальными партнерами по решению проблем профилактической работы с обучающимися;
    Сотрудничество с социальными партнерами по вопросам защиты прав и интересов обучающихся.

7. Выводы

    Условия ведения образовательного процесса в ЧОУ ДПО «СКИФ» по всем реализуемым профессиям и программам   находятся на хорошем уровне.

Контактный телефон 8 (862) 296-74-32    Яндекс.Метрика    © 2007-2017  Образовательное учреждение ДПО "СКИФ"  www.Skif-Sochi.com